送人玫瑰  手有余香

参加社会实践活动是大学生思想政治教育的重要环节。为了促进我们了解国情、了解社会、增长才干、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感，我们参加了06年学院暑期社会实践活动。

自7月11日湖北汽车工业学院2006年暑期社会实践正式启动后，我组人员便开始行动，对此次活动进行相关资料的搜集和策划。

自2004年以来，湖北省实施的“农村教师资助行动计划”，是以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育为人民服务的宗旨。据了解，两年来我省共有1335名应届大学本科毕业生到400多个乡镇任教，我院也有数名毕业生参加了资教行动。

近年来，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导的大学生志愿服务西部计划也在我省实施。数万名青年志愿者纷纷报名参加，立志到基层去，到艰苦地区去，到西部去，把青春献给西部。

我们小组人员深深地被这些资教生和志愿者感动了，更是被他们的奉献精神和伟大胸襟所折服。我组又分成两个小组，分别行动。我们怀着景仰之情分别对十堰地区的资教生和西部志愿者进行慰问调查。

关于西部志愿者和资教生的调查报告

――资教部分

2006年是“湖北省农村教师资助行动计划”实施的第二年,从2004年省教育厅选派306名资教生到29个贫困县(市,区)的120余个乡镇学校任教以来,2005年省教育厅在全省推广实施该项计划,选派1029名资教生到50个县(市,区)乡镇学校任教，受到当地群众的热烈欢迎。湖北汽车工业学院积极配合省教育厅工作，把该项计划落实到位。累计今年已经有17余位毕业生扎根湖北省部分贫困县(市,区)乡镇学校任教。2006年7月份又选拔10余位优秀毕业生参加该计划。“农村教师资助行动计划”已经开展近3年，对资教生在当地的一些具体情况我们还不是很了解。鉴于此次活动，我们利用暑期时间对我院资教生做了具体调查，以下是部分调查情况：

8月5日，经过将近10个多小时的长途奔波，我们来到了竹溪县丰溪中学。十堰市西南部，鄂西北的边陲。。竹溪县丰溪镇离县城110多公里，行车时间近5个小时。竹溪县城只有唯一一条公路同往丰溪镇。该路多为盘山公路并且路段有10余处山体滑坡痕迹。路窄，急弯，陡坡，为该路段的主要特征。交通极其不便，从而导致物价相对外面高出一倍，百姓生活水平普遍困难。该镇今年中考没有一人考上县重点中学竹溪一中，造成这个原因主要有两个问题.，一丰溪中学师资严重缺乏。二学生及学生家长教育意识相对薄弱。

2005年9月份学校迎来了“湖北省农村教师资助行动计划”的首批资教生。他们分别是毕业于湖北汽车工业学院的杨明强，陨阳医学院毕业的汪涛。三峡大学毕业的聂智敏。资教生到来，为农村基础教育输出了一股新鲜的血液，为乡镇基层建设增添了一份蓬勃的活力，为乡村孩子带来了一份美好的祝福，他们受到了当地镇政府，学校和家长群众的热烈欢迎。学校尽最大努力帮助3名资教生解决住，吃问题。丰溪中学目前教师40余名，教师队伍由正编教师，聘任制教师，资教生组成。一线教师32名，承担着学校740多名学生的日常教学任务。

以下将分3个部分了解资教生的具体情况

一资教生的教学情况

资教生的到来，为学校解了燃眉之急。但由于学生多，老师少，教师的教学任务依然很重。他们每周近20节的课时，而且要担任不同科目的老师。教学任务的繁重并没有影响他们的教学水平，资教生与其他老师不同的是，他们新的思维方式，新的教育理念，新的管理模式，在学生中深受欢迎。通过妙趣横声的互动学习，老师教学生普通话，学生叫老师当地方言。通过多媒体，把原本死气沉沉的课堂气氛点燃，学生们踊跃发言，争着表现自己。同时，资教生在课里课外还要教育学生如何做人处世，什么是真，善，美。资教生在当班主任时，时常要给学生当心理辅导员，行为的训导着等。早上6：30，晚上8：50，要求老师早上喊寝，晚上查寝，中午巡视。这使老师当保姆又当保安。学校有些活动还要老师去布置。还要走许多山路去家访，等等。这样一来，资教老师的身体情况受到很大影响。虽然工作确实很辛苦，但资教生依然充满斗志，看着一双双渴望知识的眼睛，看着学生磨破的双鞋，看着其他人期待的目光，你怎能不使劲呢？农村教育给他们提供了展现自我价值的平台，在农村教育更有意义。

二资教生生活情况

资教生的工资来自三个部分：1，年度考核合格者，省教育厅对每人每年奖励5000元。2，县教育部门发放的基本工资-660元。3，学校的一些补贴。由于丰溪镇与外界交通不便，物价高。资教生每月生活费300元左右。平均每月要叫其他费用。再有的老师还要从工资里抽一百来元帮助学生。资教生住的地方是实验楼。房间里就一张床，一个书桌，一个衣柜，洗漱地方，很简单。一般寝室门很少关，他们其中一个解释道：“因为每隔5分钟就会有学生来找老师的。在宿舍里，资教生也不忘学习，备课的备课，考研的看考研书等等。当地位置偏靠重庆，所以饮食方面都偏重辣，时常上火，肚子也不是很舒服。有条件的自己做几个菜，用电饭煲做虎皮青椒，炖鸡蛋，有滋有味。这里山清水秀，风景独好。有空他们就一起出来散散步。生活条件比较艰苦，但他们深深感受道这里需要他们，而他们也都铭记着资教的使命与责任，以一种积极快乐的心态去努力工作。

三资教生与老师，资教生与学生

因为共同的志向－“支援西部建设，为农村教育事业贡献自己的一份力量”走到一起的他们，资教生之间有更多的默契，相互配合，同舟共济。遇到困难一起解决，吃住一起共同排忧解难。在工作上相互研讨，互帮互学，在教学技术上有很大突破。因为正编老师每月工资也有800，900百元。而那些聘任制教师只有550元，扣去一些其他出支，生活条件更是艰苦，资教老师也尽他们最大努力帮助他们。在教学上，资教生在教学上存在的不足虚心向有经验的老师请教，同时也和其他老师共同交流教学心得。

学生是资教生眼里最可爱的。资教老师不单单做老师，还是朋友。资教老师过生日，班级学生把教室布置成生日聚会，送老师制的礼物等，有什么心事就写信给老师。学生和老师有时候打成一片，这也并没有影响到教学上，在教室上课时学生积极配合老师工作。有时候学校还组织春游和野餐，还有难得的学校晚会，学生们自导自演，表演的节目非常精彩。这样一群活泼可爱的学生，让一个资教生怎么舍的走，因为资教3年，就有学生说：老师，你3年以后离开这里，虽然我们也毕业了但，他们的孩子还很需要你们。别走啊！

有资教生写道：从笔直宽大的水泥路导曲折狭窄的山路；从怀疑的眼光导信任的眼神；从三言两语的教案到丰富多彩的教学。一年过去了，我们坚持了下来这就是胜利。但这背后不知道隐藏着多少酸甜苦辣。从调查结果来看还是存在以下几点问题。这些也是资教生困惑的问题。

1资教生大多家庭条件不好，工资只有600多元，并且很多都在偏远山区，万一以后出来谋事，怎么办？再者，资教生三年资教满后他们想继续从事农村教育。不过希望回自己的家乡继续资教因为那里更需要老师，希望有更好的措施解决。

2个人问题，资教生都已经25岁了，三年后，他们都已经很大了，到时候找对象也不好找。

3对于留学，教育硕士，普遍都有疑惑。

4农村师资还是相当的缺乏

后记：本次活动，我有一下几点感受

1旅途感受

在所有行程中，其中竹溪县城到丰溪镇那段路我无法用字典里的词语来形容危险。交通实在不便，这也是资教生担心的一点。

2生活感想

所到之处都很贫困，特别是学生，生活条件无法跟城镇孩子相比。并且上学很不方便，光走山路就要4个小时。老师待遇低，乡村不好留人。特别要说明的是聘任制教师存在一个很大问题。

3思想感悟

被资教生扎根山区，服务农村，勤勤恳恳，甘于奉献的行动所感动。希望我们的报道有更多的大学毕业生走进农村帮助那些渴望帮助的人，这不但是磨练自己，培养才干，展现自我的一个机会，更是为建设社会主义新农村贡献自己的一份力量。

最后以这样一句话，结束：“若有人问我，什么是我资教的最大收获，那就是我有了能够改变一个孩子命运的力量”

   志愿者为什么要到西部去？这是我们普遍关注的话题。我们的身边总会有这样`

03

然后是工作上的困难。志愿者们工作的第一站都在乡镇，终日与农民相伴。农民兄弟的朴实，憨厚让志愿者们感到了温馨，但是由于受教育程度的影响，个人素质的悬殊成了志愿者与他们之间的代沟。说话做事稍不得体，自己的工作就很难进行下去成了志愿者们最害怕的问题。在这样的环境下，志愿者们开始了他们成长的旅程。

遇到了这么多的阻力难免让人灰心丧气，是什么力量支持他们继续走完这段不平凡的人生路的呢？在与杜林大哥的谈话中我们找到了答案。

首先，坚持的信念来自自己，来自队友的支持。“既然来了就要坚持下去，就这么一事无成的回去多丢人啊”，快要倒下去的时候，他们是这样对自己说的。带着年轻人的虚荣和自信他们咬着牙继续走着。“既然选择前路，就必须风雨兼程”，遇到困难的时候，他们这样对自己说。带着年轻人的执卓和信念他们咬着牙继续走着。。。。。。这时，他们的身边总是会出现自己最可爱的队友，一个鼓励的眼神，一句关心的话语，在他们之间早已形成了一种亲人般的默契。就是这样的默契才使得他们互相搀扶，坚持着自己的梦想。

其次，外界的因素迫使他们完成自己的使命。杜林学长给我们讲述了一个发生在他自己身上的故事。他们所在的乡是重庆比较贫困的一个地方。在他去之前根本没有想过一个直辖市所管辖的区域会如此的贫困。当他第一次来到该乡小学的时候，眼前的场景让他们震撼了。用他的话说：一进到小学，看到他们的穿着，看到他们学习的样子，是个有血性的人一定在对自己说，一定要帮他们，一定要帮他们。抱这这样的信念服务队组织了一次募捐，经过四方游说，几个月后他们为这所小学募集到了8万元钱。这是这个小学4年的开支啊！！至次，他们筹集的资金作为基金为以后的志愿者代管，现在这个乡的周遍学校都因为这个基金而得到了资助。我们的志愿者就是这个一些可爱的人，把别人的苦难当做自己的事情。把帮助别人看做是自己的快乐。就是这种信念让他们有个前行的动力。

有人要问了，这么苦的环境，他们的服务期满了一定都离开那里了吧。正好与之相反，据调查65%以上的志愿者在第一时间内想所服务地当地有关部门递交申请书，要求留在服务地继续工作。人，其实都是有感情的。

在调查过程中，我们发现：青年志愿者在到达服务区之前对自己所面临的问题估计不足。这就导致了在日后的工作生活以及服务器满后何去何从带来了不便。我认为，志愿者在出发前应该在协调会上与领导共同讨论一些他们自己比较关注的事情，比如工作条件，生活条件，相关待遇以及就业服务等。特别是就业服务，这关系到志愿者服务期满后的去留问题以及走向何方。

我院的志愿者现在的生活都很正常。他们大多数人都选择了留在当地发展，并且有了稳定的工作。在这里，我们不得不说一下国家的相关制度。随着相关部门的重视，国家和地方分别出台了一系列关于西部志愿者的制度并不断完善。这就从根本上解决了志愿者的工作生活问题，也为其今后的发展提供了有力的保证。

在调查过程中，我们也遇到了一些很棘手的事情。最困难的是准备期。我发现，我们对志愿者很陌生，他们的个人经历，工作状况我们都不了解，并且手上的联系方式不完全。这对我们来说是一个致命的问题。也就是说，我们调查的样本几乎为零。所以我认为，应该以这次调查活动为契机，为我院的志愿者们建立一个变化的挡案，随时关注他们的生活和工作。这样也体现了我们对他们的支持和关注，对他们的也是一种鼓励。

本次调查仍不完备，很多问题还有待发现和解决。希望今后仍有机会，去了解我们的志愿者，帮助他们解决实际问题。

鼓励青年知识分子到实践中去、到基层和艰苦地区去，经受磨练，健康成长，是我们党和政府的一贯方针，在新的形势下，站在执政兴国和人才强国的战略高度，需要长期坚持和不断完善并逐步形成制度。

“农村教师资助行动计划”以党的十六大精神和“三个代表”重要思想为指导，坚持教育为人民服务的宗旨，以建设高素质农村教师队伍、促进毕业生就业为目标，通过政策引导、经济激励等措施，鼓励、引导和吸引毕业生到农村乡镇学校任教，充实农村教师队伍，改善农村教师结构，提高农村教育质量，缩小城乡教育差距，促进教育公平，努力办好让人民群众满意的教育。

参加湖北“农村教师资助行动计划”，到农村乡镇中学任教，这些资教生当时的选择，或许有些许浪漫。然而，肩负使命，与责任同行；胸怀激情，用爱心领航。一盒白粉笔、一块旧黑板、一群聚精会神、孜孜好学的学生。三尺讲台上，资教生青春飞扬，动情地演绎着他们的资教生活。资教生在广阔的农村大舞台上，耕耘青春，播种希望；磨砺意志，收获幸福。经过了时间的洗礼，当激情沉淀为责任，怀揣理想的热血青年又一次获得了生命的升华。“参加农村资教，投身基层，贡献智慧，升华人生，让我彻底领悟了‘三年经历，终生财富’的真谛。”

大学生志愿服务西部计划是以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，引导大学生到西部去、到基层去、到祖国和人民最需要的地方去建功立业；促进西部贫困地区教育、卫生、农技、扶贫等社会事业的发展；拓展大学生就业、创业的渠道；培养造就一大批既有现代科学文化知识、又有基层工作经验和强烈社会责任感的优秀青年人才；弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，推动经济社会的全面发展。

大学生选择到基层就业，在探寻改变别人命运的同时，也在改变着自己的命运。几年的磨砺，无论他们是选择留下还是寻求新的发展道路，这段经历都是他们的生命中最绚丽的一笔。

我们当代大学生作为祖国的栋梁，就应该肩负起责任。到祖国最需要我们的地方去，到西部去，让青春无悔，让生命变得更有价值。